Structure de Formation

Les exigences pour la certification comme un praticien en PNL certifié sont: Etre formé par un enseignant certifié.

La formation de certification respecte la structure de formation et les exigences.

– minimale de 130 heures de salle de cours (à  l’exclusion des pauses plus de 30 minutes)

–  minimum de 15 jours en salle de cours

La formation respecte les standards de compétences d’accréditation et des lignes directrices.

Le candidat a satisfait les standards de compétences en tant que praticien en PNL, tel qu’évalué par l’Enseignant certifié.

Le processus de certification de niveau Praticien en PNL repose sur l’intégration des attitudes évolutives et écologiques, de la compétence et de la maîtrise des aptitudes et des habiletés en PNL ainsi que des notions, des principes et des techniques de la PNL.

Le Processus de certification de niveau Praticien en PNL est aussi basé sur les habiletés des participants à  obtenir des résultats dans un environnement d’apprentissage formel et informel.

L’évaluation repose sur :

– L’habileté à  travailler dans un cadre d’objectifs, avec des états de ressources en fonction d’une calibration basée sur les perceptions sensorielles et sur la flexibilité comportementale.

– L’habileté à  maintenir un rapport avec les autres participants, le personnel, les formateurs, les assistants ainsi que toute personne impliquée dans la formation. Si ce rapport est rompu, le participant a la responsabilité de le rétablir et de le maintenir par la suite.

– L’habileté à  susciter des états et obtenir les réponses désirées à  la fois chez soi et chez les autres.

– Le soin et l’attention apportés à  la dimension écologique dans toutes les interactions entre les participants et les autres.

L’évaluation débute dès la première minute de présence lors de la formation. Cette évaluation est en continue et sur une base journalière. Les aptitudes seront évaluées périodiquement et, si nécessaire, des suggestions seront présentées afin de s’améliorer.

La plus puissante forme de COMMUNICATION est le comportement.

L’intégration des aptitudes et des concepts de la PNL dans les comportements (ce qu’on fait … comment on agit) est l’élément crucial et évident pour être certifié en tant que Praticien en PNL.

Critères d’évaluation

 Les facteurs d’évaluation les plus importants au niveau praticiens seront la capacité à :

–  travailler au sein d’un cadre résultat

–  établir et maintenir des États de ressources

–  Trier par d’autres

–  établir et maintenir rapport

–  respect le rythme d’autres personnes dans leurs modèles du monde

–  faire des changements efficaces et écologiques

–  Exigences de certification sont l’aboutissement suivant :

–  examen des compétences intellectuelles écrites

–  examen des compétences comportementales

–  Étude de cas

Les critères du praticien PNL sont basés sur :

 –  Attitude (intégration des présupposés de PNL)

–  Connaissance du contenu (images, principes, techniques, des distinctions)

–  Compétences comportementales (démontré l’intégration de connaissances)

Evaluation d’attitude

 Comme un praticien PNL, vous devrez démontrer votre intégration comportementale et des présupposés fondamentaux de PNL.

Un Praticien en PNL doit connaître les notions de PNL suivantes à  des niveaux appropriés de cadres, principes, techniques et distinctions :

Les présuppositions en PNL (postulats de base)

Les trois piliers de la PNL (objectifs, acuité sensorielle, flexibilité)

Le modèle de l’état présent à  l’état désiré

Les conditions de formulation d’un objectif

La gestion d’état

Le rapport

La synchronisation et la direction

La calibration

L’acuité sensorielle

Le concept du 7 ± 2

Conscience interne / conscience externe

Les systèmes de représentation

• primaire

• dominant

• de référence

Les prédicats

Le mouvement des yeux

La synesthésie

Le chevauchement des systèmes de représentation

Le VAKOG

L’inventaire

L’association et la dissociation

Dissociation visuelle et kinesthésique

La double dissociation

Le métamodèle

Le modèle de Milton Erikson

Les métaphores profondes et superficielles

Les inductions de base

• La synchronisation et la direction

• Le chevauchement

L’ancrage

• L’ancrage de base

• Les ancrages cumulatifs ou empilés

• L’annulation d’ancrage

• Les ancrages enchainés

• Le pont vers le futur

• Le changement d’histoire personnelle

• Le cercle d’excellence

• L’auto éditeur

Les stratégies

• Le modèle TOTE

• La structure des stratégies

• La mise à  jour, la calibration et l’usage des stratégies

• L’interruption de schémas de comportement

Les sous-modalités

• Sous-modalités analogiques et digitales

• Sous-modalités critiques et de conduite

• Traitement des phobies

• Le schéma SWISH

• Le «design» d’un SWISH

• Le changement de croyances standard (le chevauchement des sous-modalités)

Les cadres de la PNL

• Cadre objectif

• Cadre reformulation

• Cadre pertinence

• Cadre « comme si »

• Cadre ouverture

• Cadre de la découverte

• Cadre de contraste

• Cadre écologie

• Cadre entente

Gains secondaires

Descriptions triples

Recadrage

• Recadrage de contenu / de contexte

• Recadrage en six étapes

• Recadrage spatial

• Créer une nouvelle partie

Incongruence simultanée et séquentielle

Squash visuel (fondu visuel)

Générateur de nouveaux comportements

Découpage et ordonnancement

Travail selon la ligne du Temps

Dans le temps – au travers du temps

Modélisation (notions de base)

Note : Toutes les habiletés en PNL qui suivent sont requises, et ce dans le but de les démontrer avec soi et les autres.

– Gestion d’états  – capacité de :

1. accéder, obtenir et maintenir n’importe quel état approprié au contexte

2. changer et maintenir un dialogue interne et des schémas de langage externe supportants

3. accéder et maintenir des images internes supportantes

4. accéder et maintenir des physiologies de ressources

– La capacité de travailler à  l’intérieur des cadres appropriés :

1. cadre entente

2. cadre responsabilité / choix

3. cadre pertinence

4. cadre reformulation

5. cadre de la découverte

6. les trois piliers de la PNL

7. cadre «comme si»

8. présuppositions de la PNL

9. modèle état présent / état désiré

10. compétence inconsciente / comportementale

– La capacité de séparer le processus du contenu (altérer la conscience pour aller en position Méta)

– La capacité de modifier la conscience à  l’externe ou à  l’interne, tel que requis par la tâche à  accomplir

– Démontrer la capacité d’utiliser les techniques de PNL sur soi et les autres

– La  capacité  de  travailler sur  le  processus,  la forme  et le  contenu lorsque  c’est approprié

– Regroupement   et  découpage  dans   des  processus internes  et  des schémas linguistiques

– La capacité de s’associer et de se dissocier lorsque nécessaire

– Développement de l’acuité sensorielle :

1. flexibilité behaviorale dans tous les systèmes de représentation

2. accéder à  la conscience partagée pour le «multi trackage»

3. accéder à  un état de conscience externe ou interne approprié au contexte

– La capacité d’établir et de maintenir le rapport :

1. la capacité de se synchroniser et de diriger (VAKA”¢)

2. la capacité de faire le reflet direct, indirect et le miroir

1. tout le corps

2. une parte du corps

3. indirect

– La capacité de calibrer les indices non verbaux :

Pour soi et pour les autres

– La capacité de détecter et utiliser les systèmes de représentation:

1. Primaire

2. Dominant

3. Référence

4. Synesthésies

– La capacité de détecter et de travailler avec l’incongruence :

1. incongruence simultanée

2. incongruence séquentielle

3. chez soi

4. chez les autres

– La capacité d’utiliser le méta modèle :

Sur soi et sur les autres

– La capacité à  distinguer entre un langage sensoriel spécifique et non spécifique

– La capacité de définir un objectif :

1. pour soi et pour les autres

2. la capacité de travailler avec le modèle état présent / état désiré

– La capacité d’ancrage :

1. ancrage de base dans tous les systèmes de représentation (VAKAd)

2. ancrages fondus

3. enchaînement d’ancres

4. pont vers le futur

5. changement d’histoire personnelle

6. auto édition

7. cercle d’excellence

– La capacité de travailler à  partir de cadres écologiques et les maintenir :

1. capacité à  vérifier l’écologie

– La capacité d’utiliser le modèle de Milton Erickson

– La capacité de créer des métaphores profondes et superficielles

– La capacité de faire des recadrages :

1. de contenu

2. spatial

3. de contexte

4. créer une nouvelle partie

5. en six étapes

6. fondu visuel (intégration des parties)

– La capacité de travailler avec les stratégies :

1. Capacité de mettre à  jour, détecter et utiliser le modèle TOTE

2. Capacité de détecter, installer, séparer et utiliser des synesthésies

3. Capacité de concevoir des stratégies appropriées

4. Capacité de faire des schémas d’interruption efficaces et écologiques

– La capacité de faire du travail avec les sous-modalités :

1. mise à  jour de base

2. travailler avec les sous-modalités critiques et de conduite

3. transfert des sous-modalités

4. changement de croyances

5. « design » d’un SWISH sur mesure

6. traitement de phobies

7. SWISH concepteur

8. travail avec la Ligne du Temps (base)

– La capacité de générer un comportement nouveau

– La capacité d’utiliser la triple description d’une expérience